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1、如何上好初中***德与***治课？
在初中***德与***治课堂教学中，再也不是***记硬背的***知识，而是鲜活的和学生的成长以及社会紧密联系的学科，教材灵活，内容丰富，这要求教师在组织教学时，要紧扣新课标，紧密结合学生相关情况展开并进行，一切从学情出发，从提高学生素质出发。关于初中**教学的新探索，我的见解如下：
一、启发性教学，培养学习兴趣
教育家卢俊指出：“教育的艺术是使学生喜欢***所教的东西”。在教学过程中要注意贯彻启发性教学原则，通过观察、动手操作、投影、实验等直观教学手段，给学生以形、声、色、体直感，增***教学艺术感染力。通过***取设疑、布谜、创设悬念等多种教学方***来激发学生的学习兴趣。另外，需要特别***调的是要注意充分发挥**课自身的魅力来发展学生的兴趣，把学生对直观**手段的兴趣及时引导到教学内容的探索上来，给学生设置一些“跳一跳才能摘到果子”的思考空间，激发学生产生积极思考还未想通、准备解答还有些困难的“愤悱”之感。
二、创设**学风，师生互换角色
一言堂的教学模式早已过时，就算老师讲的天花乱坠，这个讲台也是可悲的，因为学生没有成为主角，他们只是被动的接受了教师灌输的思想，自己并没有开动脑筋，获取自己的思想成果。就现实情况而言，就算学生有自己的观点，但因为和教师的观点和书本上的观点相左，学生也不敢说出来，因为这有可能会被老师以为故意唱反调，因此，只能隐***自己真实的想***，换的课堂教学表面的祥和与平静，久而久之，学生也就变得麻木，思维也就不再那么积极，别无选择，只能******记住教师所勾画的知识点，换的一个理想的分数。一句话，这样的教学，就实质而言是置学生的思想健康成长于不顾。
为了突破这一陈旧的学风，我做了大胆的尝试，创设**教学的环境，允许学生积极大胆的表达自己内心真实的感受。
**、平等、***好的新型师生关系是愉悦、和谐的课堂氛围形成的基础。从心理学的角度来看，人在愉快、平心静气的时候，学习效率最高，最容易产生创新灵感。因此，教师必须坚持教学**，建立朋***式的新型师生关系，把课堂还给学生，把平等还给学生，把**还给学生，切实提高课堂教学的有效性。新课程理念下，要营造一个**、平等、和谐的课堂教学氛围，就是要求每一位教师必须尊重每一位学生，学会赞赏每一位学生，帮助每一位学生，给学生**思考的时间和空间，充分解放学生的口、手和思维，最大限度地让学生在活动中学习，在合作中提高，在主动中发展。
三、转变思维，给学生一把开启知识的钥匙
初中**不再是***知识，是鲜活的，灵动的，和学生的成长紧密相连，和社会发展紧密相连，因此，教师应该给学生一个自主学习的空间，相信学生有一双慧眼，启发他们自主发现问题，学会质疑，学会探索。在这一点上，教师要敢于放手，允许学生大胆质疑，大胆走弯路，也只有在走弯路的过程中，学生才会通过反思，获得学习的经验和智慧。教师不能急于求成，也不能越俎***庖，要耐心的陪伴。教育的过程本身就是一个陪伴成长的过程，走在学生门的后面，在需要启发的时候在给与启发，比事事都替学生思考，回答要好得多，后一种做***叫费力不讨好，好心办坏事。
这让我不由的想起一个儿时玩的游戏，小时候，为了看蝉的幼虫怎么变成蝉，就一直等到深夜，当看到幼虫艰难的蜕皮时，我们在一旁就替他着急，怎么这么慢呢？后来，实在等不及了，就伸手拨开蝉蜕，帮蝉从紧紧的壳里摆脱出来，等完成这一任务后，还感觉自己做了一件好事，长出一口气，结果，事与愿违，被“好心”帮忙的蝉，怎么也无***展开自己的翅膀飞翔，它的翅膀乌黑一团，怎么也展不开。由此我们知***，教育，也是这样，***好心的***劳，并不是在做好事，而是事与愿违。学生自主学习的翅膀很可能就从此无***展开了，就得让他们经历挫折，艰难，才能迎风招展。
四、紧跟时事，丰富教***，避免枯燥
为了让学生深入生活实际，了解真实的社会现状，我组织学生参加公益活动，慰问贫困家庭。为了了解国际国内时事**，我组织学生看新闻联播，焦点访谈，以及阅读大量的参考消息。阅读之后，我让学生摘取自己认为最有价值最有影响力的新闻加以讲解，和大家共享。比如，关于***问题，这是中日之间最敏感的**话题，我引导学生先查阅关于***的历史资料，确认***自古是中国的固有领土，接着就日本在***所策划的一系列阴谋的最终目的，我让学生结合相关材料，谈出自己的见解。学生们非常活跃，积极的进行讨论，思考，有的认为***是美国制约中国发展的一颗棋子，日本只是被美国利用的一个走卒，有的认为，日本也想用***问题牵制中国的发展，因为中国在世界的影响和地位以及综合实力的提升，让日本深感不安。有的同学更是大胆，说这是双方**为了摆脱各自**危机而分散各自民众的注意力，转嫁危机。言辞之激烈，让人震惊。就这样，学生已经深入到**教学的探讨中，不再是只停留在表面的作秀，既避免了枯燥，又锻炼了学生的自主思维能力。
总之，素质教育要从提高学生的积极性，调动学生的积极性和主动性，培养学生的学习兴趣，提高学生的学习效率入手，让学生成为课堂教学的主人，从而有效地提高课堂教学的效率。从而才能达到事半功倍的效果，使我们的课堂充满活力，才能在原有教学的基础上有大幅的改进。
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